LEERPROBLEMEN
Dyslexie
Het leesproces verloopt niet zo vlot in vergelijking met klas- of leeftijdsgenoten. Het lezen verloopt niet ‘automatisch’. Men kan op een gegeven moment beslissen om extra leesinspanningen te leveren, maar dat deze inspanningen ontoereikend zijn. We spreken dan van ‘hardnekkigheid’. Wanneer er sprake is van een automatisatieprobleem, hardnekkigheid en de afwezigheid van een ander probleem dat het leesprobleem zou kunnen in de hand werken (co-morbiditeit), spreekt men van dyslexie. Zolang dit niet kan bevestigd worden spreken we van een leesprobleem. Heel vaak gaan leesproblemen gepaard met dysorthografie.
Dysorthografie
Dysorthografie is een probleem in het aanleren en het gebruik van spellingsregels. Regels worden niet of inconsequent accuraat en vlot toegepast. We spreken van dysorthografie indien er sprake is van hardnekkigheid en de achterstand mag niet veroorzaakt worden door een ander probleem. Zolang dit niet kan worden bevestigd spreken we over een spellingprobleem.
Dyscalculie
Dyscalculie is een probleem met rekenen die moeizamer verloopt in vergelijking met klas- of leeftijdsgenoten. Er kunnen problemen zijn met automatisering (bv. splitsingen), rekenstrategieën (bv. bewerkingen) en/of problemen met visuo-spatiële deeltaken (bv. ruimtelijk inzicht). Ook hier kan men slechts spreken van dyscalculie indien de hardnekkigheid van de problematiek kan worden aangetoond. Alsook mag de achterstand niet veroorzaakt worden door een ander probleem. Zolang dit niet kan worden bevestigd spreken we over een rekenprobleem.
Co-Morbiditeit
Co-Morbiditeit is het samen voorkomen van twee of meerdere problemen.
We onderscheiden concurrente co-morbiditeit (het gelijktijdig voorkomen) of successieve co-morbiditeit (het ene probleem volgt het andere op).
Bij leerproblemen kan dit gaan om:
- Autisme spectrum stoornis (ASS)
- Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD)
- Development Coördination Disorder (DCD)
- onrijpheid
- ...